Ban chủ mặc cho làm việc hiệu suất cao quản lý—— lớp làm việc của "Tứ hóa "

　　Một , lớp danh sách chuẩn hoá .

Từ năm nhất bắt đầu , cho lớp học sinh theo như trình tự chế định danh sách , lớp danh sách cùng nộp lên cho trường học của danh sách trình tự nhất trí , mỗi một học sinh đều có đặc biệt định học số , cái này học số sẽ đi theo học sinh ròng rã một năm , năm học mới sẽ căn cứ sinh nguồn gốc động có chỗ cải biến .

Như vậy lớp danh sách có thể dùng để làm gì đây? Có thể cho là chúng ta của làm việc cung cấp có thể chút ít tiện lợi đây?

1 , nhanh chóng báo cáo danh .

Khai giảng sơ , gia trưởng báo cáo học số , căn cứ học sinh học số có thể nhanh chóng tìm tới đi học năm danh sách đi học sinh danh tự , kịp thời đính chính danh sách bên trên của tin tức , tăng cao khai giảng báo cáo danh làm việc hiệu suất .

2 , làm việc kiểm tra hiệu suất cao .

Thường thứ làm việc kiểm tra đều phải tốn phí lão sư thời gian rất lâu , không được kiểm tra đi, có chút ít học sinh liền sẽ lợi dụng sơ hở . Làm sao khiến lão sư từ nặng nhọc của trong công việc phân giải thả ra đến? Như vậy thì có thể mượn nhờ lớp danh sách . Cho mỗi cái học sinh của làm việc , luyện tập sách , học tập cùng đánh giá các loại tất cả làm việc theo như căn cứ lớp danh sách đi học số đan số . Thường thứ kiểm tra làm việc chỉ cần theo như căn cứ học số đăng ký thì tốt rồi, khiến làm việc kiểm tra hiệu suất cao có thứ tự .

3 , lớp hoạt động ngay ngắn có thứ tự .

Lớp tất cả hoạt động đều phải tra người , mỗi một thứ tra người đều phải đăng ký , như vậy , mời dụng lớp danh sách đi! Tra người chỉ cần phải cán bộ lớp đối lấy danh sách gọi là học số , tới đồng học đáp trả , không có tới của học số không , kiểm tra xong vậy liền biết ai tới người nào không đến , khiến làm việc phương tiện mau lẹ .

4 , lớp ban thưởng , ghi chép ghi chép rõ ràng .

Học sinh từng giờ từng phút của tiến bộ cũng cần có ghi chép ghi chép , nhưng mà , chúng ta lão sư lại không có thời gian dư thừa đi ghi chép ghi chép , như vậy, liền không có cách nào kịp thời chú ý con cái . Phải làm gì đây? Sử dụng danh sách ghi chép ghi chép con cái của từng chút trưởng thành , làm việc chăm chú hoàn thành , ban thưởng một ngôi sao , tuân tuân kỷ luật ban thưởng một ngôi sao , viết tay báo cáo làm được tốt, ban thưởng một ngôi sao , vân vân, mỗi tuần nhỏ kết một thứ , góp đủ số lượng nhất định có thể thay phần thưởng , sử dụng danh sách con cái có thể rất rõ ràng đoán tới phần thưởng của mình tinh có mấy khỏa , có thể thay cái gì phần thưởng , đến thời gian tha(nam) sẽ phía các ngươi tiếp sau không ngừng địa thúc giục các ngươi , lão sư , ta hôm nay tiến bộ cái cho ta phải tinh; lão sư , ta góp đủ tinh diệu rồi, cái thay phần thưởng

5 , bình thường khảo thí có căn cứ có thể tra .

Thường thứ bài mục khảo thí hoặc là kỳ ở bên trong, thi học kỳ , thành tích đăng ký cũng dụng lớp danh sách , chủ nhiệm khóa lão sư người tay một phần , khiến học sinh khảo thí thời tại danh tự của tiếp sau viết đi học số , phê xong bài thi đăng phân liền rất nhanh, mà còn làm thành tích cuối cùng biểu hiện thời chỉ cần theo như chủ nhiệm khóa lão sư bản thành tích trình tự hướng về hạ chép thành tích liền được rồi, rất cấp tốc . Như vậy , một học kỳ tới con cái thành tích từ lần thứ nhất bài mục khảo thí mãi cho đến thi học kỳ thành tích một đôi so với , rất dễ dàng đoán tới con cái của học tập tình hình , con cái lui bước vậy có thể đuổi kịp thời phát hiện , là bồi ưu tu bổ kém làm việc cung cấp chính xác số liệu căn cứ .

　　Hai , lỗi lầm kiểm đòi miệng hóa .

Là học sinh liền sẽ mắc sai lầm lầm , phạm sai lầm giống như liền cần phải viết kiểm tra , nhưng mà tại lớp chúng ta , chưa hề sẽ không có mỗi cá nhân viết kiểm tra , thường thứ học sinh nếu là phạm sai lầm , ta liền sẽ kịp thời cùng con cái hòa hợp , đoán là vấn đề gì dẫn đến sai lầm như vậy phát sinh . So với như con cái làm việc không có viết , ta câu nói đầu tiên hỏi là nhà bên trong không có sao chứ? Mà không phải là là bài tập gì không có viết? Có khi chờ các ngươi sẽ phát hiện , tại các ngươi quấn quýt con cái làm việc có hoàn thành hay không hay là con cái như thế nào như thế nghịch phản già làm chuyện xấu lúc, con cái gặp phải có thể là phụ mẫu Ly khác , gia đình biến cố các loại các loại vấn đề . Ta tin tưởng một thứ làm việc không làm phá không được một đứa bé , nhưng mà lầm giảng hoà không được thông cảm lại sẽ khiến con cái chệch hướng chánh quỹ , hủy con cái . Bởi vì , chỉ cần con cái ý thức được sai lầm của mình , đạt tới giáo dục mục đích liền được rồi, ta chưa từng bức lấy con cái viết kiểm tra .

　　Ba , giá trị chu lớp trưởng phân công minh xác hóa .

Tuyển cử ban trưởng của sau này sớm khiến bọn nhỏ chuẩn bị sẵn sàng , tự đề cử mình , chỉ cần có ý nghĩ của cũng cho cơ hội , thành cho chúng ta lớp giá trị chu lớp trưởng . Ta đem bọn hắn thường ba người phân là một tổ , mỗi cá nhân có trách nhiệm kỷ luật , nghỉ giữa khóa làm các loại, là kỷ luật ban trưởng; mỗi cá nhân có trách nhiệm giám sát , kiểm tra vệ sinh , là vệ sinh ban trưởng; mỗi cá nhân có trách nhiệm kiểm tra làm việc , sử dụng lớp danh sách ghi chép ghi chép làm việc hoàn thành tình hình , là học tập ban trưởng . Tại giao đại công làm lúc trước , nhất định phải nói cho học sinh làm việc yêu cầu . Học sinh liền có theo có thể tra . Ví dụ như: vệ sinh ban trưởng kiểm tra vệ sinh lúc, phải theo như căn cứ mặt bàn can sạch không có tro bụi; thùng rác kịp thời khuynh hướng đảo đồng thời thanh tẩy , cây lau nhà phải bày ở phòng học góc tây nam đầu sớm bên trên; điều trửu phải đảo đặt ở trong thùng; cái bàn phải sắp xếp gọn gàng; ghế phải đặt ở đáy bàn hạ; cửa sổ phải lau can sạch vân vân. Khiến ban trưởng nhóm mỗi người quản lí chức vụ của mình , giúp đỡ cho nhau , chung trưởng thành .

　　Bốn , lớp lịch trực nhật cách hóa .

Khai giảng sơ , là lớp chế định lịch trực nhật , bảng biểu bên trong chọn định xong trực nhật tổ trưởng , thường tổ danh sách thành viên . Nam nữ sinh phân công thay đổi nhỏ đến người nào kéo thứ mấy tổ , người nào mở tiệc ghế dựa , người nào chỉnh lý lớp vệ mọc sừng vân vân, trực nhật tổ yêu cầu một tuần đổi ca , như vậy bọn nhỏ sẽ không sẽ là chính mình thỉnh thoảng quên ghi chép trực nhật mà tự trách , cũng không sẽ vì là lớp chỗ nào không có quét dọn can sạch mà tìm không được phụ trách người .

Cuối cùng của , lớp làm việc rất vụn vặt , nhưng mà chính là chỗ này vụn vặt sự tình từng kiện của tích lũy , mới nuôi dưỡng con cái , thành tựu lão sư . Chỉ có chúng ta không sợ đau khổ , không sợ mệt mỏi , thêm nghĩ lại , chuyên cần động não , khiến ban chủ mặc cho làm việc quy phạm hoá , chuẩn hoá , hiệu suất cao hóa . Như vậy , chúng ta mới có thể sử dụng chúng ta nhân cách mị lực là con cái chỉ dẫn một cái thông hướng chân, thiện, mỹ của dương làm vinh dự nói.